Un rapport publié mardi par l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) intitulé « de la chenille au papillon » sur le thème de la promotion de la transformation numérique dans les systèmes éducatifs de la région du Maghreb, recommande d’intégrer la transformation numérique dans la gouvernance de l’éducation et de la considérer comme un axe stratégique.
Le rapport, élaboré en collaboration avec les ministères de l’éducation de la Tunisie, de l’Algérie, de la Libye, du Maroc, de la Mauritanie et de la Tunisie, comprend un ensemble de bonnes pratiques et de recommandations stratégiques pour promouvoir la transformation numérique dans la région du Maghreb et orienter les politiques publiques, les investissements et faciliter les partenariats dans ce sens, a indiqué Eric Valt, directeur du bureau régional de l’UNESCO pour le Maghreb, lors d’un séminaire organisé au Centre international de formation des composantes et de renouveau pédagogique à Tunis.
Il a souligné que le rapport met l’accent sur la nécessité de définir une vision stratégique globale et délibérée pour l’intégration de la technologie dans l’éducation et l’enseignement, et de combler les lacunes liées à l’accès à Internet entre les zones rurales et urbaines, en particulier parmi les populations isolées et les groupes les plus marginalisés.
Eric Walt a souligné que le rapport appelait à allouer les investissements nécessaires et à augmenter les budgets publics pour la transformation numérique dans l’éducation, afin de moderniser l’infrastructure numérique dans le domaine de l’éducation tout en s’appuyant sur des solutions innovantes à cet égard, telles que la mise en place de centres numériques partagés ou de laboratoires d’apprentissage mobile.
Il a également recommandé de revoir les sources de financement allouées pour soutenir cette transformation en explorant d’autres sources telles que les fonds des agences de développement et les partenariats public-privé (PPP).
Il a ajouté que le rapport appelle à accroître les possibilités de développement des compétences numériques pour les filles et les femmes, à promouvoir leurs carrières dans les STEM dès les premiers stades afin de réduire les écarts entre les sexes, à adopter des cadres réglementaires clairs pour l’utilisation éthique de l’intelligence artificielle dans l’éducation, et à former les enseignants à ses outils.
« Le chemin vers la transformation numérique peut sembler long et cahoteux, mais le résultat souhaité – une utilisation réfléchie, accessible et inclusive des technologies numériques pour une éducation de haute qualité – en vaut vraiment la peine », a déclaré le directeur du Bureau régional de l’UNESCO pour le Maghreb.
